学会誌

黒川 由美*1　古里 由香里*2　加藤 善子*2　多田 剛*1

目的：医学科初年次生の必修科目「ヒト生物学」の授業改革で，学生の授業外学習時間を伸ばし，学習意欲と達成感の向上を目指すと共に，それらの関係を検証した．
方法：反転授業にし，始業時にミニテストを行い試験の成績や順位を返却した．3種の授業アンケートから学生の態度や行動，達成感を分析した．さらに影響過程に着目し，共分散構造解析で影響過程を検討した．
結果：一週間の授業外学習時間は4から10時間に増え，授業満足度も上昇した．授業改革は学生の授業外学習を増加させ，授業態度の改善を媒介して，結果的に学生の達成感を上げた．
結論：初年次生を授業外学習へ導く工夫が，学生の学習時間を伸ばし，達成感を高める．
キーワード：シラバス改善, 評価, 授業外学習，目標達成, 初年次生

Yumi KUROKAWA*1　Yukari FURUSATO*2　Yoshiko KATO*2　Tsuyoshi TADA*1

Abstract:
Purpose: Does longer study time motivate students to learn and make them feel a sense of accomplishment? Whilst “Human Biology,” one of the required courses in the first year of the medical school, was in need of a total course design reformation to make a shift from teaching to learning, it was necessary to examine whether longer study time is effective for better learning outcomes.
Methods: To get students to learn outside of class, we flipped the course. Since the scores from weekly quizzes, which are held at the beginning of every class, and mid-term and final exams were returned to the students, fully calculated and strictly applied to their grades, students became motivated to study before class. During class time, lessons were taught in the active learning style. We used covariance structure analysis to examine the relationship between the out of class learning design, the syllabus reformation, students’ learning attitudes in the class, and their sense of accomplishment.
Results: Study time outside of class increased from 4 hours per week in 2013 to 10 hours per week in 2016, and the students became more satisfied with the course. Our analysis shows that this well-structured syllabus and designing of lessons made the students study more both inside and outside of class, and allowed students to achieve the higher goals of the course.
Conclusion: Designing out of class learning and incorporating it well with assessment resulted in longer study time and a stronger sense of accomplishment.
Key words: syllabus improvement, evaluation, out-of-class learning, achieving learning goals, first-year students

*1 信州大学医学部・医学部附属病院医学教育研修センター，Center for Medical Education and Clinical Training, Shinshu University, Matsumoto, Japan
*2 信州大学高等教育研究センター，Research Center for Higher Education, Shinshu University
[〒390-8621長野県松本市旭3丁目1番1号]
受付：2018年1月14日，受理：2018年11月21日

西城 卓也*1　西屋 克己*2　恒川 幸司*1　今福 輪太郎*1

要旨：
指導者向けのワークショップにおいては，参加した指導者が，今後求められる教育スキルの重要性を理解し，習得し，明日からの実用に備えることが求められる．ロールプレイはスキル獲得の効果的な方法の一つだが，寸劇を応用した方略を開発したので報告する.　まず明日から目標とする指導上の目標を議論し設定させる．そののち，それぞれの教育現場に即した劇をグループで場面設定し，先に設定した指導上の目標を反映させたシナリオを準備し，配役を決め，演じること，そしてお互いの劇を相互評価するのが主たる方略である．このようなアプローチは，参加者の目標をより具体的にし，実践の場での行動変容につながることを促進する可能性が示唆される．
キーワード：劇，医療者教育者の役割，臨床教育，スタッフ養成

Takuya SAIKI*1　Katsumi NISHIYA*2　Koji TSUNEKAWA*1　Rintaro IMAFUKU*1

Abstract:
In a workshop for health care education teachers, participants are expected to understand new teaching approaches, acquire them, and prepare themselves for tomorrow’s education. While role play is a well-known method for learning in the clinical classroom, this paper reported on an innovative learning strategy that utilizes skits. Firstly, participants generated ideas and set goals to demonstrate how they would change their teaching from tomorrow. Secondly, they arranged the setting for skits, made scenarios based on their own goals, decided the cast from among the group members, and performed the skits in front of the other participants. Thirdly, they did a peer review and debriefing of their skits. This innovative approach may accelerate participants’ ability to set practical goals that should change their future teaching behaviors.
Key words: skits, role of health professions educators, clinical education, faculty development

*1 岐阜大学医学教育開発研究センター，Medical Education Development Center, Gifu University
*2 関西医科大学医学教育センター，Center for Medical Education, Kansai Medical University

学会国際化委員会
東京女子医科大学 医学教育学　山内 かづ代

要旨：
学会国際化委員会では，「医学教育分野での世界の潮流を踏まえ，医学教育の実践および研究における国際交流の活性化を通じて学会全体の国際化に貢献する」という委員会方針のもと，第50回医学教育学会大会学会において国際企画を運営した．第50回記念大会である今年は1) インターナショナルセッション（ポスターおよび口演），2) 国際パネルディスカッション，3) 日韓招請講演の3企画を行った．いずれも秀逸な内容であり，会場は多くの参加者が詰め掛け活発な議論が交わされた．鈴木康之学会理事長を始め吉澤靖之大会長，田中雄二郎実行委員長，大会運営関係者，学会員の先生方，海外からの多くの教育研究者のご協力により滞りなく運営できたことを深謝し，委員会の今後の課題と構想を踏まえここに報告する．
キーワード：医療者教育の国際化，インターナショナルセッション，研修医の評価

Abstract:
Per the Internationalization Committee’s policy to “Contribute to the entire committee’s internationalization through the implementation and research of medical education”, informational events were held at the 50th Annual Meeting of the Japan Society for Medical Education via the following methods: 1) International sessions (posters and oral presentations); 2) International panel discussions; and 3) Japan and South Korea Medical Education Society invited lecture. All of the events provided excellent content, which drew many participants to the venues and made the discussions lively. Thanks to the society’s Chief Director Dr. Yasuyuki Suzuki, the 50th Annual Meeting President Dr. Yasuyuki Yoshizawa, Executive Committee Chairman Dr. Yujiro Tanaka, the conference management members, society members, and overseas researchers in the field of health profession education, the events were completed successfully. We hereby report on all of the events and their outcomes, We will also discuss future challenges and conceptions.
Key words: internationalization for health profession education, international session, assessment for resident

武冨 貴久子*

平成23年度（第18号）懸田賞受賞者の小林志津子先生よりご推薦をいただきました，平成29年度（第24号）受賞者です．小林先生とは北海道大学の大滝純司先生が研究代表者である医学部入試の妥当性に関する研究でご一緒させていただいております．ご推薦いただきありがとうございます．本稿では，受賞論文の研究活動を振り返る機会とさせていただきたいと思います．

第50回日本医学教育学会大会実行委員長
東京医科歯科大学　田中　雄二郎
岡田 英理子，上里 彰仁，高橋 誠，山口 久美子，中川 美奈，井津井 康浩，角 勇樹，金子 英司

概要：
平成30年8月3日(金)，4日(土)の二日間，東京医科歯科大学を会場として第50回日本医学教育学会大会が開催された．前週に台風12号が本州を東から西へと逆走する異例な事態に天候は随分と心配されたが，大会前日のプレコングレスワークショップから翌5日の医学教育学会50周年記念シンポジウムまで幸い晴天に恵まれ，最高気温35度の酷暑ではあったものの，多数の方々にご参加いただいた．
今大会の招待者も含めた総参加者数は1,382名（内訳：会員約950名，非会員約200名，学生232名，その他107名），と過去最大となり，海外からの参加者も49名となった．今回の学会で特に注目すべきことは学生・大学院生・研修医の参加者が増加し，49回大会の131名から232名（内研修医15名，学生・打学院生約200名，海外20名）に至った点だった．演題数は指定演題が54題と，一般演題は493演題（プレナリー29，一般口演166，一般ポスター200，学生セッション50，インターナショナルセッション48）とこちらも増加し，いずれの講演・ポスター会場も会場の狭さも相俟って活気溢れるディスカッションの場となっていた．

岐阜大学医学教育開発研究センター　今福 輪太郎
自治医科大学医学教育センター　岡崎 仁昭，松山 泰，淺田 義和

直江　千佳子*

Richard Krueger*

Osamu Nomura*1,*2

*1 Health Professions Education Program, department of Educational and Counseling Psychology, McGill University, Montreal, Canada
*2 Centre for Medical Education, McGill University, Montreal, Canada